Những vấn đề tồn tại trong phương pháp dạy học các môn về tự nhiên và xã hội ở tiểu học
- Đa số giáo viên khi dạy còn coi mình là nguồn tri thức duy nhất truyền đạt tới học sinh. Vì vậy họ luôn có xu hướng "nhồi nhét" cho học sinh càng nhiều kiến thức càng tốt. - Hiện tượng "dạy chay" vẫn còn phổ biến do cả những lí do ...
- Đa số giáo viên khi dạy còn coi mình là nguồn tri thức duy nhất truyền đạt tới học sinh. Vì vậy họ luôn có xu hướng "nhồi nhét" cho học sinh càng nhiều kiến thức càng tốt.
- Hiện tượng "dạy chay" vẫn còn phổ biến do cả những lí do khách quan và chủ quan của giáo viên.
- GV chưa nắm được bản chất của các phương pháp dạy học tích cực hay cách dạy học lấy HS làm trung tâm.
DẠY HỌC TÍCH CỰC?
1. "Tích cực" trong dạy học cần được hiểu như thế nào?
"Tích cực" trong dạy học cần được hiểu là chủ động, sáng tạo, năng động, hoạt động ...
2."Tích cực" ở đây có đối lập với "Tiêu cực" không?
"Tích cực" ở đây không đối lập với "Tiêu cực"
3. Ai cần là người tích cực?
Người tích cực được đề cập ở đây là học sinh không phải là giáo viên, học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức, hăng hái, năng động lĩnh hội và tiếp thu kiến thức.
4. Biểu hiện cụ thế của tính tích cực ở đây là gì?
Học sinh chăm chú lắng nghe, chủ động đặt câu hỏi, nêu thắc mắc, tích cực tham gia vào các hoạt động như thảo luận, đóng vai, điều tra ....
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Hãy bằng những kinh nghiệm của mình hãy nói về hiện tượng"Dạy chay". Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là gì? Tác hại của việc "Dạy chay"? Cần phải cải tiến tình trạng này như thế nào?
