Bài soạn "Đi bộ ngao du" của Ru-xô số 4 - 6 Bài soạn "Đi bộ ngao du" của Ru-xô lớp 8 hay nhất

1. Tác giả

- Ru-xô (1712 - 1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp.

- Nhà nghèo mồi côi mẹ từ nhỏ, cha là thợ đồng hồ, chỉ được đi học từ lúc 12 tuổi đến 14 tuổi.

- Đi học nghề thợ chạm, bị chủ chửi mắng đánh đập, bị đuổi, phải làm nhiều nghề kiếm ăn như đầy tớ, gia sư, âm nhạc... trước khi trở thành nhà triết học, nhà văn nổi tiếng.

- Ông là tác giả của những tiểu thuyết nổi tiếng Giuy-li hay Nàng Hê-lô-i-dơ mới, E-min hay Về giáo dục, nhiều bài luận về khoa học, nghệ thuật, về sự bất bình đẳng,...

- Các tác phẩm của ông đều thể hiện rằng thiên nhiên giúp con người hình thành nên bản chất của mình, giúp con người thống nhất để vượt qua sự tù đày và giam cầm của xã hội.

2. Tác phẩm

- Ê-min hay Về giáo dục là một tuyệt tác nói về nền giáo dục công dân.

- Trích trong quyển V - quyển cuối cùng của tác phẩm Ê-min hay Về giáo dục (ra đời năm 1762), bàn về chuyện giáo dục một em bé - ông đặt cho cái tên là E-min - từ lúc sơ sinh cho đến tuổi trưởng thành. E-min trong bài Đi bộ ngao du đã lớn.

- Bố cục: chia làm 3 phần

+ Phần 1 (Từ đầu ... nghỉ ngơi) : Đi bộ ngao du thì được hoàn toàn tự do.

+ Phần 2 (tiếp ... tốt hơn) : Đi bộ ngao du có dịp trau dồi vốn kiến thức.

+ Phần 3 (còn lại) : Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

- Nghệ thuật:

+ Dẫn chứng tự nhiên, sinh động, gắn với thực tiễn cuộc sống.

+ Xây dựng các nhân vật của hoạt động giáo dục, một thầy giáo và một học sinh.

+ Sử dụng đại từ nhân xưng tôi, ta hợp lí gắn kết nội dung mang tính khái quát kiến thức mang tính trải nghiệm của bản thân người viết, làm cho luận điểm thêm thuyết phục.

Câu 1
Ba luận điểm chính mà tác giả đã trình bày:
- Đi bộ ngao du là hoàn toàn được tự do, không bị lệ thuộc vào bất cứ ai.
- Đi bộ ngao du – trau dồi vốn tri thức.
- Đi bộ ngao du rèn luyện sức khoẻ và tinh thần của con người.

Câu 2
Trình độ sắp xếp các luận điểm trên là hợp lí. Vì: Có thể đảo các luân điểm tương ứng với các lợi ích tùy quan điểm của mỗi người. Tuy nhiên, hệ thống luận điểm của bài này phù hợp với suy nghĩ, cuộc đời, quan điểm của Ru-xô hiểu tri thức

Câu 3
Các đại từ nhân xưng khi thì “ta” khi thì “tôi” chứng tỏ thực tiễn cuộc sống từng trải của bản thân Ru-xô luôn bổ sung sinh động cho các lí lẽ của ông khi lập luận:
- Tác giả dùng đại từ nhân xưng “ta” khi lí luận chung, xưng “tôi” khi nói về những cảm nhận và cuộc sống từng trải của riêng mình khiến bài viết tăng sự chân thành, thuyết phục hơn.
- “tôi” được thể hiện dưới dạng kể chuyện về Ê-min, người học trò tưởng tượng của ông.

Câu 4
Qua tác phẩm, ta thấy bóng dáng của nhà văn Ru-xô
▪ Quý trọng tự do, yêu thiên nhiên.
▪ Con người giản dị, muốn sống thuận theo tự nhiên
▪ Ông biết cân bằng, coi trọng cả vật chất và đời sống tinh thần.

Ghi nhớ
Để chứng minh muốn ngao du cần phải đi bộ, bài Đi bộ ngao du lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại rất sinh động do các lí lẽ và thực tiễn cuộc sống tác giả từng trải qua luôn bổ sung cho nhau. Bài này còn thể hiện rõ Ru-xô là một con người giản dị, quý trọng tự do và yêu thiên nhiên.