Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học
Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Mẫu phiếu đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học mới nhất VnDoc.com xin giới thiệu tới các thầy cô mới ...
Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học
Mẫu phiếu đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học mới nhất
VnDoc.com xin giới thiệu tới các thầy cô mới nhất mà chúng tôi sưu tầm được. Phiếu tự đánh giá bao gồm các thông tin: Tên trường, năm học, họ tên giáo viên, môn học phân công dạy, các chỉ tiêu đánh giá về phẩm chất, đạo đức.... Mời các thầy cô tham khảo.
Nội dung cơ bản của như sau:
Phòng GD-ĐT…………….
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Trường:.............................................................................
Năm học:..................................................................
Họ và tên giáo viên:..................................................................
Môn học được phân công giảng dạy:................................................
(Các từ viết tắt trong bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí)
|
Các tiêu chuẩn và tiêu chí |
Điểm đạt được |
Nguồn minh chứng đã có |
|||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
MC khác |
|
|
* TC1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người GV |
|||||||||||||
|
+ tc1.1. Phẩm chất chính trị |
|||||||||||||
|
+ tc1.2. Đạo đức nghề nghiệp |
|||||||||||||
|
+ tc1.3. ứng xử với HS |
|||||||||||||
|
+ tc1.4. ứng xử với đồng nghiệp |
|||||||||||||
|
+ tc1.5. Lối sống, tác phong |
|||||||||||||
|
* TC2. Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục |
|||||||||||||
|
+ tc2.1. Tìm hiểu đối tượng giáo dục |
|||||||||||||
|
+ tc2.2. Tìm hiểu môi trường giáo dục |
|||||||||||||
|
* TC3. Năng lực dạy học |
|||||||||||||
|
+ tc3.1. Xây dựng kế hoạch dạy học |
|||||||||||||
|
+ tc3.2. Bảo đảm kiến thức môn học |
|||||||||||||
|
+ tc3.3. Bảo đảm chương trình môn học |
|||||||||||||
|
+ tc3.4. Vận dụng các phương pháp dạy học |
|||||||||||||
|
+ tc3.5. Sử dụng các phương tiện dạy học |
|||||||||||||
|
+ tc3.6. Xây dựng môi trường học tập |
|||||||||||||
|
+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học |
|||||||||||||
|
+ tc3.8. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh |
|||||||||||||
|
* TC4. Năng lực giáo dục |
|||||||||||||
|
+ tc4.1. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục |
|||||||||||||
|
+ tc4.2. Giáo dục qua môn học |
|||||||||||||
|
+ tc4.3. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục |
|||||||||||||
|
+ tc4.4. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng |
|||||||||||||
|
+ tc4.5. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD |
|||||||||||||
|
+ tc4.5. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD |
|||||||||||||
|
+ tc4.6. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh |
|||||||||||||
|
* TC5. Năng lực hoạt động chính trị xã hội |
|||||||||||||
|
+ tc5.1. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng |
|||||||||||||
|
+ tc5.2. Tham gia các hoạt động chính trị xã hội |
|||||||||||||
|
* TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp |
|||||||||||||
|
+ tc6.1. Tự đánh giá, tự học và rèn luyện |
|||||||||||||
|
+ tc6.2. Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn GD |
|||||||||||||
|
- Số tiêu chí đạt mức tương ứng |
|||||||||||||
|
- Tổng số điểm của mỗi mức |
|||||||||||||
- Tổng số điểm:
- GV tự xếp loại:
Đánh giá chung (Giáo viên tự đánh giá):
1. Những điểm mạnh:
- Chấp hành tốt đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
- Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp.
- Luôn chăm lo đến sự phát triển toàn diện của học sinh; dân chủ trong quan hệ thầy trò.
- Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh.
- Đảm bảo dạy học đúng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình môn học, thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo kế hoạch dạy học đã được thiết kế, thực hiện tốt yêu cầu phân hoá.
- Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng, lưu giữ và thu thập tư liệu bổ sung thường xuyên vào hồ sơ dạy học, phục vụ tốt cho việc dạy học.
2. Những điểm yếu:
- Chưa mạnh dạn trong công tác phê bình và tự phê bình.
- Trình độ ngoại ngữ còn hạn chế
- Chưa có nhiều phương pháp sáng tạo trong việc tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục.
3. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:
- Trong thời gian tới, bản thân sẽ phát huy tối đa những mặt mạnh thông qua từng hoạt động cụ thể và qua đó khắc phục những điểm còn yếu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
|
Ngày………..tháng……năm……. (Chữ ký của giáo viên) |
Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
