Hội Toán học phản đối thi trắc nghiệm môn Toán năm 2017

Sau cuộc họp đột xuất ngày 12/9, Ban Chấp hành Hội Toán học dự kiến sẽ kiến nghị lên Chính phủ, Bộ GD-ĐT phản đối việc năm 2017 và một số năm tiếp theo thi THPT quốc gia bằng hình thức trắc nghiệm môn toán.

3 lý do không đồng tình

Trong cuộc họp này, các thành viên của ban chấp hành hội này đều không đồng tình với đề xuất của Bộ GD-ĐT là sử dụng hình thức trắc nghiệm với môn toán trong kỳ thi THPT quốc gia.

Có 3 lý do cơ bản để hội phản đối đề xuất này. Trước hết là, do sự thiếu chuẩn bị với cả học sinh (HS) và giáo viên, điều đó ảnh hưởng tới chất lượng dạy học môn toán trong nhà trường phổ thông. Thứ hai, về mặt chuyên môn, so với các yêu cầu mà Bộ đặt ra với kỳ thi THPT quốc gia thì việc tổ chức thi trắc nghiệm môn toán ngay từ năm 2017 sẽ không đáp ứng được. Thứ ba, căn cứ để Bộ triển khai dự kiến thi trắc nghiệm môn toán là dựa vào kỳ thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức 3 năm vừa rồi, trong khi một đánh giá chính thức về mặt chuyên môn về hiệu quả kỳ thi này là chưa có.

GS-TSKH Phùng Hồ Hải, Tổng thư ký Hội Toán học, cho biết Ban Chấp hành hội thống nhất đề nghị việc Bộ GD-ĐT quyết định hình thức thi môn toán như thế nào cần phụ thuộc vào nội dung chương trình, mục tiêu giảng dạy môn học này chứ không phải làm ngược lại. Toán là môn bắt buộc không chỉ trong đánh giá ở bậc học phổ thông mà là môn điều kiện để tuyển sinh vào hầu hết các ngành học ở bậc ĐH. Vì vậy ảnh hưởng của nó tới HS phổ thông là rộng nhất so với tất cả các môn học khác. “Nếu thay đổi đột ngột hình thức thi với môn này thì chúng tôi quan ngại trước nguy cơ học thêm tràn lan càng phát triển trong năm nay và những năm tiếp theo”, ông Hải khẳng định.

"Chúng tôi quan ngại nếu Bộ GD-ĐT tổ chức thi THPT quốc gia môn toán hình thức trắc nghiệm thì tất cả các kỳ đánh giá khác cũng sẽ trắc nghiệm theo. Kiểm tra một tiết, thi học kỳ... cũng sẽ trắc nghiệm theo, bởi ai còn làm tự luận nữa làm gì! Điều này ảnh hưởng sâu sắc tới việc dạy và học môn toán ở phổ thông" - Theo GS-TSKH Phùng Hồ Hải, Tổng thư ký Hội Toán học.

Cần chứng minh sự thay đổi có hiệu quả hơn

Ông Hải cho rằng mục tiêu thực sự của dạy học môn toán ở bậc THPT không chỉ là truyền đạt các kỹ năng mà quan trọng nhất là tạo được cho người học phương pháp tư duy, khả năng đặt vấn đề, giải quyết vấn đề không chỉ dành cho toán học mà cho cả quá trình học tập các môn khác. Việc đánh giá môn toán thông qua trắc nghiệm phá hỏng hết mục tiêu đó.

Theo ông Hải, thi trắc nghiệm môn toán có thể áp dụng ở mức độ đơn giản, còn với các kỳ thi mà yêu cầu kiến thức phức tạp thì đòi hỏi việc tổ chức rất công phu mà trong điều kiện hiện nay gần như chưa thể thực hiện ở nước ta. Với kỳ thi đánh giá năng lực mà trong đó môn toán thi theo hình thức trắc nghiệm thì Bộ GD-ĐT cũng chưa có một khảo sát, đánh giá công khai nào để cho thấy hình thức thi đó không phá hỏng mục tiêu dạy học môn toán.

Ông Hải cũng cho rằng nếu muốn thay đổi thì phải có sự chuẩn bị và phải chứng minh được sự thay đổi đó mang đến hiệu quả tốt hơn. “Chúng tôi chưa thấy Bộ GD-ĐT chứng minh được điều đó. Nếu Bộ nói thi trắc nghiệm là để “cá nhân hóa” đề thi, là để chống quay cóp thì Bộ phải chứng minh được những năm vừa rồi vì thi cách cũ nên vấn đề quay cóp diễn ra như thế nào để đến mức độ Bộ phải thay bằng hình thức thi khác”, ông Hải đề nghị.

Để giải quyết thấu đáo những quan điểm về vấn đề này như tại sao nhiều nước vẫn tổ chức thi trắc nghiệm môn toán cũng như những quan điểm khác nhau, theo ông Hải cần phải có một hội thảo chuyên môn. “Cái mà tôi và Ban Chấp hành Hội Toán học mong muốn là Bộ GD-ĐT phải xác định được mục tiêu dạy và học môn toán ở THPT, từ đó đưa ra hình thức thi phù hợp. Nếu chỉ nhận xét thi toán trắc nghiệm là hay hay dở thì mới chỉ là phần ngọn”, ông Hải nhấn mạnh.

Theo ông Hải, khi làm thử đề thi của ĐH Quốc gia Hà Nội, ông nhận thấy HS dù học hết kiến thức cơ bản trong chương trình phổ thông vẫn rất khó đạt kết quả cao nhất nếu không được luyện để có “mẹo” làm bài. “Tại sao phải thay đổi khi mà nó đang tốt? Nếu nói nó không tốt thì phải chứng minh nó không tốt. Giờ vẫn 95% HS đỗ tốt nghiệp. Vậy Bộ có chứng minh được rằng nếu thay đổi thì tỷ lệ đỗ tốt nghiệp sẽ thấp đi do nhờ được sàng lọc tốt, nhờ nghiêm túc hơn?”, ông Hải đặt vấn đề.

“Chúng tôi quan ngại nếu Bộ GD-ĐT tổ chức thi THPT quốc gia môn toán hình thức trắc nghiệm thì tất cả các kỳ đánh giá khác cũng sẽ trắc nghiệm theo. Kiểm tra một tiết, thi học kỳ… cũng sẽ trắc nghiệm theo, bởi ai còn làm tự luận nữa làm gì! Điều này ảnh hưởng sâu sắc tới việc dạy và học môn toán ở phổ thông”, ông Hải kết luận.

 Theo Quý Hiên - Báo Thanh Niên