Trường THCS Liêm Phong: KSCL đầu năm môn văn Lớp 7 năm 2015-2016
Trường THCS Liêm Phong: KSCL đầu năm môn văn Lớp 7 năm 2015-2016 Đề KSCL đầu năm môn văn Lớp 7: Tả lại một cảnh đẹp của quê hương mà em thích nhất . Đề của trường THCS Liêm Phong – Thanh Liêm – Hà Nam. PHÒNG GD-ĐT THANH LIÊM TRƯỜNG THCS LIÊM PHONG ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM ...
Trường THCS Liêm Phong: KSCL đầu năm môn văn Lớp 7 năm 2015-2016
Đề KSCL đầu năm môn văn Lớp 7: Tả lại một cảnh đẹp của quê hương mà em thích nhất. Đề của trường THCS Liêm Phong – Thanh Liêm – Hà Nam.
PHÒNG GD-ĐT THANH LIÊM TRƯỜNG THCS LIÊM PHONG | ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN NGỮ VĂN 7 (Thời gian: 60 phút – không kể thời gian phát đề) |
Câu 1: (4 điểm)
Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong những câu sau:
a) Cái chàng Dế Choắt người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện
(Trích “Dế Mèn phưu lưu kí” – Tô Hoài)
b) Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà hơn hết cả mọi khi và cát lại vàng giòn hơn nữa.
(Trích “Cô Tô” – Nguyễn Tuân)
c) Ngoài thềm rơi cái lá đa
Tiếng rơi rất mỏng như là rơi nghiêng
(Trích “Đêm Côn Sơn” – Trần Đăng Khoa)
Câu 2: (6 điểm)
Tả lại một cảnh đẹp của quê hương mà em thích nhất.
Đáp án và hướng dẫn chấm đề KSCL Đầu năm văn 7
Câu 1: 4 điểm.
| Ý | Nội dung | Điểm |
| a | – Biện pháp tu từ nhân hóa “Cái chàng” – Làm cho thế giới loài vật trở nên gần gũi với con người – Biện pháp tu từ so sánh “Dế Choắt” với “gã nghiện thuốc phiện” – Giúp ta hình dung ra sự gầy gò ốm yếu thiếu sự sống của Dế Choắt | 0,25 0,5 0,25 0,5 |
| b | – Biện pháp tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “giòn” – Sự tinh sạch của cát trên đảo Cô Tô sau trận bão | 0,5 0,5 |
| c | – Biện pháp tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “mỏng” – Liên tưởng đến một hình ảnh, một dáng bay – Biện pháp tu từ so sánh “tiếng rơi” với “rơi nghiêng” – Thể hiện sự tĩnh lặng của đêm Côn Sơn | 0,25 0,5 0,25 0,5 |
Câu 2: 6 điểm
- Yêu cầu về kỹ năng:
HS biết cách làm bài văn miêu tả.
Bố cục 3 phần rõ ràng, chặt chẽ, không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt
– Yêu cầu về nội dung:
Học sinh có nhiều cách viết khác nhau nhưng cần phải có những ý cơ bản sau:
| Ý | Nội dung | Điểm |
| MB | Giới thiệu đối tượng miêu tả | 0.5 |
| TB | – Miêu tả theo trình tự hợp lý từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể – Miêu tả theo trình tự thời gian – Miêu tả thiên nhiên kết hợp với hoạt động của con người | 5 |
| KB | Cảm xúc về đối tượng miêu tả | 0,5 |
- Điểm 5; 6 làm bài như yêu cầu
- Điểm 3; 4 thiếu 1 ý, sai 1 đến 2 lỗi chính tả
- Điểm 1; 2 thiếu 2 đến 3 ý; sai từ 3-5 lỗi chính tả.
- Điểm 0: không biết làm bài
