Những Bài Văn Mẫu Hay Lớp 9

HỌC TỐT NGỮ VĂN LỚP 9 NHỮNG BÀI VĂN MẪU HAY LỚP 9 Phân tích - bình luận - cảm nghĩ các tác phẩm văn học: Phân tích bài Phong cách Hồ Chí Minh của Lê Anh Trà Phân tích bài Đấu tranh cho một thế giới hoà bình của G.G. Mác-két Phân tích bài Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Phân tích tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ Tóm tắt chuyện người con gái Nam Xương Đóng vai Trương Sinh kể lại đoạn ...

HỌC TỐT NGỮ VĂN LỚP 9

NHỮNG BÀI VĂN MẪU HAY LỚP 9

Phân tích - bình luận - cảm nghĩ các tác phẩm văn học:

Bài viết:

Văn thuyết minh:

Văn biểu cảm:

Vài lời cùng các em

Mục tiêu tổng quát của chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở được cụ thể hoá trong việc dạy của thầy, việc học của trò ở ba phương diện : kiến thức, kĩ năng và thái độ, tình cảm. Về kĩ năng, chương trình nhấn mạnh : "Trọng tâm của việc rèn kĩ năng Ngữ văn cho học sinh là làm cho học sinh có kĩ năng nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt khá thành thạo theo các kiểu văn bản và có kĩ năng sơ giản về phân tích tác phẩm văn học, bước đầu có năng lực cảm nhận và bình giảng văn học".

Để thực hiện mục tiêu rèn luyện các kĩ năng nói trên, việc dạy của thầy, việc học Ngữ Văn của trò được tiến hành theo nguyên tắc tích hợp. Nguyên lắc tích hợp đòi hỏi học sinh học tập một cách sáng tạo, vừa kết hợp các yếu tố đồng quy giữa ba phân môn Văn, Tiếng Việt, Làm văn vừa tích cực, chủ động học tập ở từng phân môn. 

Trong ba phân môn của Ngữ văn, phần Văn chiếm vị trí quan trọng. Trong sách giáo khoa, phần Văn được biểu hiện bằng các văn bản. Khi học tập, học sinh phải đọc - hiểu văn bản. Vậy đọc - hiểu vân bản là gì ? Là : chúng ta chủ động tiếp cận tác phẩm theo hướng : đọc ->  suy ngẫm -> liên tưởng. Nói cụ thể, kĩ năng đọc - hiểu của học sinh bao gồm năng lực dọc trôi chảy, hiểu những ý chính nghĩa tường minh trong bài (gọi là cách đọc trên dòng). Cao hơn một bậc là suy nghĩ, sử dụng những thông tin trong bài, suy ra, rồi hiểu những ý, những đầu mối liên quan với nhau trong văn bản (gọi là cách đọc giữa các dòng). Cao hơn nữa là biết khái quát, liên tưởng, tưởng tượng, gắn kết những điểu đọc - hiểu trong văn bản với thế giới bên trong tâm hồn mình và thế giới cuộc sống bên ngoài muôn vàn sinh động... (gọi là cách đọc vượt ra khỏi dòng). Cao và sâu hơn tất cả là : sau khi đọc -> suy ngẫm ->  liên tưởng theo ba cấp độ trên, người đọc trình bày được những điều mình đọc - hiểu bằng lời nói, hoặc bài viết. Những lời nói, bài viết như thế gọi là văn bản phân tích, bình giảng văn học.

Nhằm giúp các em học môn Ngữ văn nói chung, phần Văn nói riêng đạt kết quả cao theo yêu cầu của mục tiêu và phương pháp nói trên, chúng tôi giới thiệu với các bạn bộ những vài văn mẫu hay lớp 9. Với mỗi văn bản in trong sách giáo khoa mà học sinh phải học trong giờ chính khoá, người soạn căn cứ vào các câu hỏi gợi ý, luyện tập, kết hợp những tài liệu có liên quan (văn bản Hướng dẫn chương trình, sách giáo viên,...) viết thành bài. Mỗi bài viết được bố cục và trình bày theo dạng bài Văn biểu cảm, đánh giá đối với tác phẩm văn học mà các em được học từ tuần 12 trở đi. Cụ thể như sau :

- Tiêu đề : nêu suy ngẫm, cảm nhận chung vể văn bản.

- Mở bài : theo kiểu giới thiệu tác phẩm, tác giả hoặc nêu ấn tượng đặc biệt của mình về tác phẩm,... rồi nêu cảm nhận bao trùm của mình về văn bản mà ở tiêu đề đã đặt ra.

- Thân bài : lần lượt trình bày các khía cạnh giá trị nội dung, nét đặc sắc nghệ thuật, những ý nghĩa văn chương, ý nghĩa cuộc sống mà người đọc hiểu và rung cảm được (ớ phần thân bài, người soạn cố gắng vận dụng thao tác tích hợp theo mục tiêu và phương pháp mà chương trình yêu cầu).

- Kết bài : dựa vào phần Ghi nhớ cuối mỗi văn bản mà sách giáo khoa đã nhấn mạnh, người soạn hoặc nêu nguyên văn để tóm tắt các ý đã trình bày ở trên, hoặc vận dụng nội dung chính của Ghi nhớ để nhấn mạnh và mở rộng thêm ý, hướng những suy nghĩ và cảm nhận ra cuộc sống ngày nay...

Để hiểu sâu về các bài làm văn lớp 9, trước hết, các em sẽ hiểu rõ hơn, sâu hơn những lớp ý nghĩa và những đặc điểm hình thức của văn bản theo từng thể loại trong chương trình ở sách giáo khoa. Từ đó, nâng cao nhận thức, rung động trước những vẻ đẹp văn chương, bồi dưỡng thái độ và tình cảm theo yêu cầu và kiến thức, tư tưởng của chương trình. Tiếp sau, các em sẽ học tập và rút kinh nghiệm để tự bồi dưỡng, tự rèn luyện các kĩ năng đọc - hiểu theo ba mức độ như đã nêu trên. Đồng thời, các em cũng có thể học tập, rút kinh nghiệm về cách nói, cách viết bài Văn phân tích và biểu cảm về tác phẩm văn học mà thầy, cô giáo sẽ hướng dẫn. Ngoài ra, qua những lời bài văn của người biên soạn, các em có thể tích luỹ thêm vốn từ, rút kinh nghiệm thêm về viết về diễn đạt, chuẩn bị tích cực cho các bài làm văn nghị luận văn học ở  những lớp học sau này.

Cuối cùng chúng tôi xin chúc các em học và làm bài tốt !!!