Nguồn minh chứng đánh giá chuẩn giáo viên mầm non

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Tham gia học tập chưa đầy đủ các Nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách và pháp luật Nhà nước, của Ngành

Tham gia học tập đầy đủ các Nghị quyêt, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của Ngành

Tích cực học tập các Nghị quyết, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của Ngành.

Lấy ví dụ về chính sách của Đảng và Nhà nước đối với giáo dục.

Chưa đạt mức 1 (Y)

Mức 1 (TB)

Mức 2 (K)

Mức 3 (G)

Chưa tham gia đầy đủ các hoạt động do nhà trường tổ chức.

Tham gia đầy đủ các hoạt động do nhà trường tổ chức.

Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp.

Chủ động đề xuất và tích cực thực hiện các biện pháp nâng cao tay nghề, cải tiến phương pháp, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Chưa đạt mức 1 (Y)

Mức 1 (TB)

Mức 2 (K)

Mức 3 (G)

Ít quan tâm giáo dục đạo đức cho học sinh.

Quan tâm giáo dục đạo đức cho học sinh theo các chủ đề, chủ điểm trong các môn học.

Qua các bài học liên hệ thực tế ở địa phương để giáo dục học sinh.

Thường xuyên lòng ghép các nội dung dạy học vào mọi hoạt động dạy học để giáo dục đạo đức cho học sinh

Chưa đạt mức 1 (Y)

Mức 1(TB)

Mức 2 (K)

Mức 3 (G )

Tham gia, thực hiện chưa đầy đủ nhiệm vụ công dân tại nơi ở.

Tham gia các hoạt động xã hội, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ công dân tại nơi ở.

Tham gia tổ chức các hoạt động xã hội, tích cực thực hiện các nhiệm vụ công dân.

Tích cực tham gia các hoạt động xã hội tại trường và địa phương, gương mẫu thực hiện các nhiệm vụ công dân.

Chưa đạt mức 1 (Y)

Mức 1( TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chấp hành chưa đầy đủ các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành.

Chấp hành đầy đủ các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành.

Gương mẫu chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành.

Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Thực hiện chưa đầy đủ nghĩa vụ công dân nơi cư trú.

Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của người công dân nơi đang cư trú

Chủ động thực hiện tốt quy ước, hương ước, các nghĩa vụ ở thôn làng

Tham gia xây dựng và thực hiện tốt quy ước, hương ước ở thôn làng, xây dựng mối đoàn kết khu dân cư.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Ít liên hệ giáo dục pháp luật, giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng cho học sinh trong các môn học.

Có liên hệ, giáo dục pháp luật, giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng cho học sinh trong các môn học.

Giáo dục học sinh chấp hành việc giữ trật tự, an ninh nơi công cộng, bảo vệ môi trường.

Giáo dục học sinh tích cực tham gia giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng, bảo vệ của công, bảo vệ môi trường.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Ít vận động gia đình thực hiện chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.

Vận động gia đình thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.

Động viên gia đình, làng xóm tự giác thực hiện tốt chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện quy ước, hương ước thôn.

Động viên gia đình, làng xóm gương mẫu thực hiện chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện tốt quy ước, hương ước của thôn.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chấp hành chưa đầy đủ quy chế, quy định của trường, của ngành.

Chấp hành đầy đủ các quy chế, quy định của trường, của ngành.

Chấp hành nghiêm chỉnh các quy chế, quy định của ngành, có nghiên cứu, có giải pháp thực hiện.

Gương mẫu chấp hành các quy chế, quy định của ngành, giúp đỡ đồng nghiệp khắc phục khó khăn để vươn lên trong công tác chuyên môn.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức(G)

Ít tham gia đóng góp vào các quy định, quy chế của nhà trường, thực hiện chưa đầy đủ quy chế hoạt động của nhà trường.

Có ý kiến đóng góp vào các quy định, quy chế của nhà trường và thực hiện đúng quy chế hoạt động của nhà trường.

Chủ động tham gia xây dựng và nghiêm túc thực hiện, vận động đồng nghiệp thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường.

Chủ động tham gia xây dựng, tự giác chấp hành và hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện nghiêm túc các quy định, quy chế của trường.

Chưa đạt mực 1(Y)

Mức(TB)

Mức(K)

Mức 3(G)

Chấp hành chưa nghiêm túc mọi nhiệm vụ được phân công, chưa hoàn thành các nhiệm vụ.

Chấp hành nghiêm túc mọi nhiệm vụ được phân công, hoàn thành cơ bản các nhiệm vụ.

Tự giác chấp hành mọi nhiệm vụ được phân công, chủ động hợp tác, chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm quản lí và giáo dục học sinh.

Gương mẫu chấp hành và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công, xây dựng được thời gian, nề nếp lớp học.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Cắt xén giờ công, ngày công, tùy tiện bỏ lớp, trách nhiệm chưa cao về chất lượng học sinh.

Đảm bảo ngày công, giờ công, không tùy tiện bỏ lớp, có trách nhiệm về chất lượng học sinh.

Chấp hành tốt giờ công, ngày công, tự giác chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy, giáo dục ở lớp được phân công.

Gương mẫu thực hiện ngày giờ công lên lớp, hội họp, luôn tự giác trong việc chăm lo chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Thiếu trung thực lành mạnh, ít có uy tín trước mọi người.

Sống trung thực, lành mạnh, giữ được uy tín trước mọi người.

Sống trung thực lành mạnh, giản dị, gương mẫu được mọi người quý mến và học tập.

Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu có tinh thần giúp đỡ mọi người trong cuộc sống, được mọi người tín nhiệm cao.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1 (TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Tham gia chưa đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng, chưa tự học, tự rèn luyện bản thân.

Tham gia đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng, thấy được những nhược điểm và có kế hoạch tự học tự rèn luyện bản thân.

Chủ động tham gia các hoạt động bồi dưỡng, đề ra được hoạt động cụ thể để tự học, tự rèn luyện bản thân.

Tự học, tự rèn luyện bản thân có hiệu quả thiết thực, giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ.

Chưa đạt mức 1 (Y)

Mức 1(TB)

Mức 2 (K)

Mức 3 (G)

Sống và làm việc chưa được nghiêm túc.

Sống và làm việc nghiêm túc.

Gương mẫu trong cuộc sống và trong giảng dạy , giáo dục.

Mẫu mực trong cuộc sống và trong công tác, học tập, là tấm gương cho mọi người học tập.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức(TB)

Mức(K)

Mức(G)

Thực hiện chưa đúng một số quy định của nhà giáo, chưa thật sự tôn trọng học sinh và nhân dân.

Thực hiện đúng các quy định đối với nhà giáo, luôn tôn trọng học sinh và nhân dân.

Nghiêm túc thực hiện đúng các quy định đối với nhà giáo, có ý thức tự phê bình, đối xứ công bằng với phụ huynh, học sinh.

Gương mẫu trong mọi mặt và thực hiện đúng các quy định đối với nhà giáo, có ý thức cao trong tự phê bình, hết mực thương yêu con người.

Chưa đạt mức 1 (Y)

Mức 1 (TB)

Mức 2(K)

Mức 3 (G)

Báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và các nhiệm vụ phân công thiếu trung thực.

Thực hiện đúng quy định về báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và các nhiệm vụ được phân công.

Thực hiện nghiêm túc, đúng quy định về báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và các nhiệm vụ được phân công.

Trung thực, thực hiện đúng quy định về báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và các nhiệm vụ được phân công

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1 (TB)

Mức 2 (K)

Mức 3(G)

Thiếu tinh thần đoàn kết với mọi người, ý thức chia sẻ các công việc với đồng nghiệp còn hạn chế.

Luôn đoàn kết thân ái với mọi người, có ý thức chia sẻ các công việc với đồng nghiệp.

Sống gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ,chia sẻ với đồng nghiệp các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ.

Có tinh thần đoàn kết với đồng chí đồng nghiệp, có tinh thần giúp đỡ đồng nghiệp trong chuyên môn, luôn đấu tranh xây dựng và bảo vệ đoàn kết nội bộ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Thiếu trách nhiệm với ý kiến của dân.

Luôn tôn trọng ý kiến của dân.

Luôn lắng nghe ý kiến của dân, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh-nhân dân.

Giúp đỡ hướng dẫn nhân dân nhận thức, hành động và giải quyết đúng đắn, kịp thời các nguyện vọng chính đáng của phụ huynh, học sinh.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3 (G)

Ít yêu thương, công bằng trong giảng dạy và giáo dục trẻ.

Luôn yêu thương công bằng trong quá trình giảng dạy, giáo dục trê.

Giảng dạy, giáo dục trẻ một cách tận tình chu đáo.

Luôn hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh ở mọi đối tượng.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1 (TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Nắm chưa vững đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ.

Nắm được đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ.

Nắm vững đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ và vận dụng những kiến thức đó vào việc chăm sóc giáo dục trẻ.

Nắm vững và biết vận dụng những đặc điểm tâm lý, sinh lý của trẻ vào công tác chăm sóc giáo dục một cách linh hoạt.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa hiểu biết về giáo dục mầm non, giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật.

Có kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật.

Nắm vững kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật.

Nắm vững kiến thức về giáo dục mầm non, hiểu biết sâu về giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa nắm rõ mục tiêu, nội dung dạy học trong chương trình giáo dục mầm non.

Nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục mầm non.

Nắm rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục mầm non phát huy được tính tích cực hoạt động trong phương pháp dạy và học .

Nắm rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học. Phát huy hết tính tích cực và sáng tạo của trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ còn hạn chế.

Có kiến thức sơ đẳng về đánh giá sự phát triển của trẻ.

Nắm chắc kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ.

Nắm vững và phân tích được các chắc kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Hiểu biết chưa sâu về an toàn, phòng tránh và xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ.

Có kiến thức về an toàn, phòng tránh và xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ.

Nắm vững kiến thức về an toàn, phòng tránh và xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ.

Có kiến thức chuyên sâu về an toàn, phòng tránh và xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa nắm được mục tiêu, kiến thức về vệ sinh môi trường, vệ simh cá nhân cho trẻ.

Nắm được mục tiêu, kiến thức về vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân giáo dục trẻ kỹ năng tự phục vụ bản thân.

Nắm rõ mục tiêu, kiến thức về vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân giáo dục trẻ kỹ năng tự phục vụ bản thân.

Nắm rõ mục tiêu, kiến thức về vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân cho trẻ biết kết hợp để giáo dục phù hợp.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức(G)

Chưa hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non.

Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non.

Nắm vững kiến thức về an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non.

Nắm vững kiến thức về an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ, biết giải thích và kết hợp giáo dục phù hợp cho trẻ trong trường mầm non.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Không hiểu biết về một số bệnh thường gặp ở trẻ.

Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu.

Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu cho trẻ kịp thời.

Nắm vững về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu cho trẻ kịp thời.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức(G)

Chưa nắm vững kiến thức về phát triển thể chất.

Nắm được kiến thức về phát triển thể chất.

Nắm chắc chắn và hệ thống hóa được kiến thức về phát triển thể chất.

Hệ thống hóa kiến thức về phát triển thể chất trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ một cách chính xác.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Nắm chưa rõ ràng kiến thức về hoạt động vui chơi

Nắm được kiến thức về hoạt động vui chơi.

Nắm vững kiến thức về hoạt động vui chơi.

Phân tích được tác dụng của hoạt động vui chơi trong việc chăm sóc giáo dục trẻ

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa hiểu biết kiến thức về tạo hình, âm nhạc, văn học.

Có kiến thức về tạo hình, âm nhạc, văn học.

Nắm vững kiến thức về tạo hình, âm nhạc, văn học.

Hiểu biết sâu về kiến thức tạo hình, âm nhạc, văn học.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa hiểu rõ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và kỹ năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

Hiểu biết về môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và kỹ năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

Nắm rõ kiến thức về môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và kỹ năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

Nắm vững kiến thức về môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và kỹ năng phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa nắm được mục tiêu kiến thức phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ.

Nắm được mục tiêu kiến thức phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ.

Vận dụng các phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ trên lớp có hiệu quả.

Phân tích được mục tiêu kiến thức về phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ và vận dụng có hiệu quả phương pháp gióa dục thể chất cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Nắm chưa rõ kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

Nắm rõ kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

Nắm vững kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

Hiểu biết và nắm vững kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Tổ chức hoạt động chơi cho trẻ chưa hợp lý.

Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ phù hợp.

Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đúng phương pháp, khoa học và phù hợp với đặc điểm lớp mình

Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đúng với mục tiêu pphương pháp khoa học có sáng tạo phù hợp với đặc thù của lớp mình.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ còn hạn.

Có kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ

Nắm chắc chắn về kiến thức, phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ biết vận dụng kiến thức đó vào việc chăm sóc giáo dục trẻ .

Vận dụng linh hoạt các kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ vào việc chăm sóc giáo dục trẻ .

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa hiểu biết về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương.

Hiểu biết về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương.

Hiểu biết rõ về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương.

Hiểu biết rõ về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương. Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt về văn hóa, xã hội của địa phương.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa có kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội.

Hiểu biết về bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội.

Biết lồng ghép giáo dục, kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội.

Nắm vững kiến thức và giáo dục cho trẻ miền núi ở mọi lúc, mọi nơi về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Không có hiểu biết gì về tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc.

Có hiểu về ban đầu một trong các lĩnh vực trên .

Có kiến thức cơ bản về một trong các lĩnh vực trên.

Vận dụng một trong các yếu tố trên vào giảng dạy hoặc báo cáo chuyên đề về nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Không biết sử dụng một số phương tiện nghe nhìn nào để hỗ trợ giảng dạy.

Bước đầu sử dụng một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, catset, đèn chiếu, video.

Sử dụng thành thạo một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, catset, đèn chiếu, video..

Sử dụng tốt các phương tiện nghe nhìn áp dụng vào giảng dạy.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa xác định được mục tiêu, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ.

Xác định được mục tiêu, nội dung trọng tâm, trong việc chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với trẻ lớp mình phụ trách.

Xác định được mục tiêu chung và riêng cho từng trẻ, xác định được nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với trẻ lớp mình phụ trách.

Nắm chắc được mục tiêu chung và riêng cho từng trẻ, xác định được nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với trẻ lớp mình phụ trách.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa lập được kế hoạch chăm sóc giáo dục hàng tháng, tuần cho trẻ một cách rõ ràng đầy đủ.

Lập được kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ hàng tháng, tuần một cách rõ ràng đầy đủ, không sao chép.

Lập được kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ hàng tháng, tuần đầy đủ, khoa học.

Lập được kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ hàng tháng, tuần có tính sáng tạo, khả thi và có tác dụng kích thích mọi đối tượng học sinh.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Lập kế hoạch hoạt động ngày chưa đầy đủ, chưa theo hướng tích hợp và chưa phát huy được tính tích cực của trẻ.

Lập được kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy được tính tích cực của trẻ.

Kế hoạch hoạt động ngày được xây dựng đầy đủ, rõ ràng mạch lạc, hợp lí

Kế hoạch hoạt động ngày được xây dựng đầy đủ, rõ ràng mạch lạc, hợp lí và phù hợp với đặc thù của lớp mình phụ trách.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa lập được kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực hiện mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ.

Lập được kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực hiện mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ.

Nêu được số biện pháp thiểt thực giữa yếu tố gia đình và nhà trường để áp dụng trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ.

Vận dụng một cách có hiệu quả các biện pháp thiết thực giữa yếu tố gia đình và trường học trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Tổ chức môi trường nhóm lớp chưa đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ.

Tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ.

Tổ chức tốt môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ.

Tổ chức tốt, hợp lí môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Tổ chức giấc ngủ, bữa ăn cho trẻ chưa đảm bảo vệ sinh và chưa an toàn cho trẻ.

Tổ chức giấc ngủ, bữa ăn cho trẻ đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ.

Tổ chức co trẻ ăn ngủ tại trường an toàn, luôn đảm bảo vệ sinh và đủ chất dinh dưỡng cho trẻ.

Tổ chức co trẻ ăn ngủ tại trường an toàn, luôn đảm bảo vệ sinh và đảm bảo đúng, đủ chất dinh dưỡng cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Không biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ.

Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ.

Nêu được mục đích, ý nghĩa của việc hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ.

Phân tích được mục đích, ý nghĩa của việc hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ.

Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ.

Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ kịp thời

Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ kịp thời, kết hợp với phụ huynh học sinh biết chăm sóc và phòng tránh ở nhà.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ.

Biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ.

Lựa chọn phương pháp dạy học hợp lí theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ.

Lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học hộ lí theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Chưa tổ chức được môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp.

Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp.

Tổ chức tốt môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp.

Tổ chức tốt môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp. Có kĩ năng khai thác tốt mọi năng khiếu, sáng tạo của từng học sinh

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Ít sử dụng các trang thiết bị đồ dùng có sẵn và tự làm để sử dụng các tiết dạy có hiệu quả.

Có sử dụng các trang thiết bị đồ dùng có sẵn và tự làm để sử dụng các tiết dạy có hiệu quả.

Luôn sử dụng các thiết bị có sẵn, và đồ dùng tự làm để sử dụng các tiết dạy đạt hiệu quả cao.

Sử dụng tốt hệ thống các thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng tự làm một cách thành thạo, có cải tiến, biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ tiết dạy.

Chưa đạt mức 1(Y)

Mức 1(TB)

Mức 2(K)

Mức 3(G)

Biết quan sát đánh giá nhưng chưa có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp.

Biết quan sát đánh giá và có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp.

Biết quan sát, đánh giá một cách chính xác, phù hợp với trẻ để vận dụng phương pháp một cách phù hợp.

Quan sát, đánh giá một cách chính xác, tinh tế, phù hợp với từng đối tượng trẻ để vận dụng phương pháp một cách phù hợp, sát thực.