Giải bài tập trang 160 SGK Sinh lớp 9: Tác động của con người đối với môi trường

Giải bài tập trang 160 SGK Sinh lớp 9: Tác động của con người đối với môi trường

Giải bài tập trang 160 SGK Sinh 9: Tác động của con người đối với môi trường

Giải bài tập trang 117 SGK Sinh lớp 9: Tác động của con người đối với môi trường được VnDoc sưu tầm và đăng tải, tổng hợp lý thuyết và lời giải của các câu hỏi trong sách giáo khoa về tác động của con người đối với môi trường trong chương trình học môn Sinh học 9. Hi vọng rằng đây sẽ là những tài liệu hữu ích trong công tác giảng dạy và học tập của quý thầy cô và các em học sinh.

Giải bài tập trang 149 SGK Sinh 9: Quần xã sinh vật

Giải bài tập trang 153 SGK Sinh lớp 9: Hệ sinh thái

A. Tóm tắt lý thuyết: Tác động của con người đối với môi trường

Nhiều hoạt động của con người gây hậu quả xấu đối với môi trường: làm mất các loài sinh vật làm suy giảm các hệ sinh thái hoang dã, làm mất cân bằng sinh thái. Tác động lớn nhất của con người tới môi trường tự nhiên là phá hủy thảm thực vật, từ đó gây ra xói mòn và thoái hóa đất, ô nhiễm môi trường, hạn hán, lụt lội, lũ quét. Con người đã và đang nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên. Mỗi người đều phải có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường sống của mình.

B. Hướng dẫn giải bài tập SGK trang 160 Sinh Học lớp 9: Tác động của con người đối với môi trường

Bài 1: (trang 160 SGK Sinh 9)

Trình bày nguyên nhân dẫn tới suy thoái môi trường do hoạt động của con người.

Đáp án và hướng dẫn giải bài 1:

Do con người hái lượm, săn bắt động vật hoang dã, chăn thả gia súc, đốt rừng, khai thác khoáng sản, phát triển nhiều khu dân cư, chiến tranh đã làm mất nơi ở, mất nhiều loài sinh vật, làm đất bị xói mòn và thoái hóa, gây hạn hán, cháy rừng, ô nhiễm môi trường và mất cân bằng sinh thái.

Bài 2: (trang 160 SGK Sinh 9)

Kể tên những việc làm ảnh hưởng xấu tới môi trường tự nhiên mà em biết tác hại của những việc làm đó; những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hưởng xấu đó rồi liệt kê vào bảng sau:

Đáp án và hướng dẫn giải bài 2: