Mẫu kế hoạch chuyên môn THCS năm học 2017-2018

Mẫu kế hoạch chuyên môn THCS năm học 2017-2018

Mẫu kế hoạch chuyên môn trường THCS

Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học mới cấp THCS hay còn gọi là mẫu kế hoạch chuyên môn được lập ra vào đầu năm, đưa ra những mốc quan trọng cần làm và nhiệm vụ, phương pháp thực hiện kế hoạch năm học 2017-2018. Mời các bạn tham khảo.

Mẫu kế hoạch cá nhân của giáo viên THCS năm học 2017-2018

Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy cấp THCS

90 câu hỏi đáp tình huống pháp luật dành cho học sinh THCS

KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
năm học …-…

Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám BCH trung ương khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT.

…………………………………….……..

Căn cứ vào tình hình thực tiễn nhà trường, trường THCS .................... xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên môn năm học …-… như sau:

A. MỤC TIÊU

• Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, có biện pháp nâng cao chất lượng học sinh yếu kém, phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi.
• Chú ý cải tiến phương pháp ôn tập thi vào lớp 10 để đạt kết quả cao hơn.
• Dạy đủ số môn, số tiết theo kế hoạch đã xây dựng được PGD phê duyệt.
• Chú trọng trong đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới sinh hoạt tổ nóm chuyên môn. Khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử, bài giảng điện tử E learing và ứng dụng CNTT trong giảng dạy.

B. NỘI DUNG

1. Thực hiện kế hoạch giáo dục (11 tiêu chí)

Tiếp tục chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.

Nhà trường giao cho các tổ/nhóm chuyên môn, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, năm học thống nhất toàn thành phố (theo Quyết định 2071/QĐ-BGDĐT ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2017 - 2018 ; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp HS vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, GV phải được lãnh đạo nhà trường và PGD phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.

Tổ nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: theo hướng nghiên cứu bài học và dạy học theo chủ đề về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá, tham gia diễn đàn mạng theo tài khoản được cấp. theo tinh thần công văn 5555 của Bộ và hướng dẫn 10801 của Sở GD ( mẫu KH của phòng GD) được BGH phê duyệt .

Chọn ngày thứ tư tuần 3 hàng tháng là “Ngày chuyên môn”

Tiếp cận dạy học theo mô hình trường học Việt Nam mới qua việc xây dựng và thực hiện chuyên đề trường học mới VNEN ở các môn học của khối 6. Giao cho mỗi tổ chuyên môn thực hiện ít nhất 1 chuyên đề /HK. Khuyến khích GV trong toàn trường áp dụng phương pháp dạy học VNEN vào giảng dạy

Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày (theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT- GDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày) cho khối 6,7 ở các môn: Văn, Toán, Ngoại ngữ, Địa lí 7, Sử 7, Vật lí 6, Sinh 6 vào các buổi chiều trong tuần trừ thứ 7 nhằm phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi.

Tổ chức dạy học ngoại ngữ

Tiếp tục triển khai chương trình tiếng Anh Dyned theo kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng dạy tiếng

Triển khai đại trà thay sách tiếng anh Khối 6 và khối 7

Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông. Tổ chức tốt việc dạy nghề tin học cho HS khối 8,9. Thực hiện chương trình Giáo dục hướng nghiệp và môn Công nghệ lớp 9. Có kế hoạch bồi dưỡng và tổ chức tốt kỳ thi học sinh giỏi Kỹ thuật. Tiếp tục tạo bước chuyển biến mạnh mẽ trong giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần Chỉ thị số 33/2003/CT-BGD&ĐT ngày 23/7/2003 của Bộ GDĐT.

Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản…

Trong các môn học, GVBM chú trọng tích hợp những nội dung trên sao cho phù hợp, không gây quá tải

Các hoạt động ngoại khóa và sinh hoạt dưới cờ, TPT lồng ghép các hoạt động hoặc giao các chủ đề trên cho các lớp tổ chức vào các buổi sinh hoạt tập thể

Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật. Thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật; Thông tư liên tịch 42/2014 Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật.

GVCN lập danh sách những HS khuyết tật đưa ra các biện pháp giúp đỡ HS khuyết tật trong học tập cũng như trong quan hệ với các bạn trong lớp

Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới

TPT giao cho HS khối 9 tổ chức buổi sinh hoạt dưới cờ với nội dung giới thiệu về truyền thống nhà trường, về những tấm gương tiêu biểu của các thế hệ thầy cô giáo và Phổ biến nội quy của nhà trường vào tuần học thứ đầu tiên ngày 15/8/2017

Giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa thủ đô và địa phương. Tiếp tục tổ chức cho HS tham quan di tích lịch sử đền Bắc Biên và đình Thanh Am. Phối hợp với UBND phường Long Biên tổ chức cho 100% HS được tìm hiểu các di tích lịch sử, các di sản văn hóa của phường nhằm phát huy truyền thống tốt đẹp, góp phần thúc đẩy tinh thần tu dưỡng đạo đức và ý thức vươn lên trong học tập.

Có kế hoạch cụ thể đối với các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động GDNGLL, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tang cường tổ chức và quản lí các hoạt động GD kĩ năng sống

Tổ chức tốt cuộc thi GVDG chuyên đề "Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh" cho học sinh Hà Nội; Cuộc thi “Em yêu lịch sử Việt Nam”.

Thực hiện hiệu quả kế hoạch 138/KH – UBND của UBND thành phố về Nâng cao điều kiện và chất lượng cho giáo dục dân tộc trên địa bàn thành phố.

2. Đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học

• Tiếp tục đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng theo định hướng phát triển năng lực nhận thức của học sinh: HS được làm việc cá nhân và theo nhóm; hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu SGK và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ phù hợp với các đối tượng. Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ lên lớp, ở trong hay ngoài phòng học.

• Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi cho HS; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp các đối tượng khác nhau; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc.
• Dạy Học theo chủ đề môn học và liên môn : Chủ đề môn học mỗi môn học ít nhất xây dựng 2 chủ đề/HK, hai môn Văn – Toán mỗi môn ít nhất 1chủ đề môn học/môn /khối/ Học kỳ, chủ đề liên môn xây dựng ít nhất 3 chủ đề liên môn / HK
• Tích cực ứng dụng CNTT trong dạy học, sử dụng hiệu quả các thiết bị công nghệ được cấp trong năm học mới
• Thực hiện “ Phương pháp bàn tay nặn bột” áp dụng ba bộ môn Lý, Hóa, Sinh mỗi giáo viên bộ môn thực hiện ít nhất 3 tiết/học kì.
• Tăng cường dự giờ thăm lớp, đổi mới đánh giá giờ dạy GV theo Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ, công văn 10801/SGDĐT-GDTrH ngày 31/10/2014 của Sở. Đánh giá ở 3 nội dung: Kế hoạch và tài liệu dạy học; Tổ chức hoạt động học cho HS; Hoạt động học của HS. Chú trọng tổ chức cho giáo viên NCKH sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán mỗi bộ môn, đơn vị.

Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

• Đa dạng hóa các hình thức học tập: Trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học, dạy học trực tuyến, trường học kết nối...
• Phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" và phát triển văn hóa đọc trong toàn thể HS, GV
• Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch.
• Tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; thi thí nghiệm - thực hành; thi kĩ năng sử dụng tin học văn phòng; thi giải toán trên máy tính cầm tay; thi tiếng Anh trên mạng; thi giải toán trên mạng; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu, các hoạt động giao lưu;… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, CMHS,
• Động viên HS tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật; Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn dành cho HS trung học.

3. Đổi mới trong kiểm tra đánh giá:

• Không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 của Bộ.
• Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh.

• Đánh giá học sinh khách quan, công minh. Kết hợp đánh giá đánh giá của GV với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của HS, đánh giá của CMHS và cộng đồng.
• Đề kiểm tra thực hiện đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá. Đảm bảo tính vừa sức với trình độ thực tế của học
• Kiểm tra học sinh dưới nhiều hình thức: báo cáo, thuyết trình, dự án, vấn đáp, trắc nghiệm lựa chọn (có ít nhất 1 câu nhiều đáp án đúng), tự luận đủ 4 mức độ: Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng, Vận dụng
• Chấm, chữa, trả bài cho học sinh nghiêm túc theo quy định.
• Các môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật thực hiện đánh giá kết quả bằng nhận xét, xếp loại.
• Thực hiện nghiêm túc thông tư số 58/2011/TT-BGD&ĐT ngày 12/12/2011 về quy chế đánh giá xếp loại học
• Môn Tiếng Anh chú ý rèn và kiểm tra cả 4 kỹ năng cho học sinh: nghe, nói, đọc, viết
• Bài kiểm tra định kì phải được nhóm chuyên môn thống nhất cùng 1 ma trận đề, số đề môn học nào kiểm tra bằng số lớp môn học đó, kiểm tra định kì chung đề với 2 môn Văn và Toán; Giáo viên ra đề riêng sau đó BGH chọn đề chung để kiểm
• Kiểm tra khảo sát chất lượng HS lớp 9 môn Văn, Toán theo đề của Sở

4. Chỉ đạo và thực hiện kế hoạch dạy học:

• Khối 6, 7 học tự chọn Tin theo PPCT của Bộ GD&ĐT.
• Khối 8, 9 học tự chọn Văn, Toán
• Nâng cao chất lượng dạy và học mô hình 2 buổi/ngày khối 6, 7.
• Đẩy mạnh hoạt động Câu lạc bộ môn học em yêu thích,
• Duy trì việc phụ đạo, bồi dưỡng học sinh yếu kém khối 8, 9 môn Văn, Toán, Anh, Lí, Hóa
• Học mô hình Tiếng anh Dyned khối 7, tiếng anh Multi Language khối 6
• Tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi đợt 1 môn Thanh lịch văn minh,Toán, Công Nghệ, Năng khiếu cấp trường, Quận, Thành phố (nếu có). Đợt 2: GVCN, các môn tự nguyện

5. Đổi mới sinh hoạt nhóm chuyên môn, ngày chuyên môn

• Xây dựng kế hoạch, thực hiện SHCM theo hướng nghiên cứu bài học, dạy học theo chủ đề, tham gia diễn đàn mạng, đổi mới PP kiểm tra đánh giá. Ít nhất mỗi tổ có 2 chuyên đề / tháng tham gia trường học kết nối.
• Chọn ngày thứ tư tuần 3 hàng tháng là “ngày chuyên môn”, nội dung tập trung những mặt còn yếu vấn đề đổi mới trong năm học cần tuyên truyền hướng dẫn GV( có nội dung đính kèm)
• Viết và vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn giảng dạy.

6. Kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để quản lý việc học tập:

• Gia đình xây dựng góc học tập cho các
• Nhà trường quy định giờ học ở nhà cho học sinh ít nhất 2 giờ/ngày.
• Thường xuyên thông báo kết quả cho phụ huynh học sinh (theo tuần, tháng) qua sổ liên lạc điện tử.

7. Hoạt động hướng nghiệp:

• 100% học sinh khối 8, 9 tham gia học nghề
• 100% học sinh khối 9 tham gia học hướng nghiệp theo phân phối chương trình của Sở GD&ĐT

8. Thực hiện tốt các chuyên đề chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo điều kiện cho giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ

• Mỗi môn học xây dựng 02 chủ đề môn học/HK(từ khối 6 đến khối 9), hai môn văn, toán 1 chủ đề/môn/khối/HK
• Xây dựng 6 chủ đề giảng dạy tích hợp liên môn và 2 chủ đề vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
• Xây dựng kế hoạch triển khai phương pháp bàn tay nặn bột ở các môn lí, hóa, sinh. Mỗi môn thực hiện 3 tiết/học kì
• Tổ chức hàng tháng dạy chuyên đề cho các môn.
• 100% giáo viên đi dự chuyên đề cấp Sở, Phòng, Cụm.
• Tăng cường dự giờ, thăm lớp để học tập và rèn kĩ năng trong giảng dạy.
• Thiết lập kỉ cương, kiểm tra đánh giá trong thi cử, đảm bảo khách quan, công bằng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.
• Kiểm tra nội bộ, tăng cường kiểm tra đột xuất các hoạt động chuyên môn ( Ban giám hiệu và các tổ chuyên môn kiểm tra 100% giáo viên trong trường).
• Tăng cường mua sắm, sử dụng có hiệu quả trang thiết bị dạy học, đầu tư sách tham khảo cho thư viện.

9. Thực hiện tốt việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy

• Khai thác sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trang thiết bị được đầu tư và triển khai thực hiện phần mềm quản lý tài sản hiệu quả
• Thành lập kho tư liệu dung chung theo khối, theo môn. Mỗi GV gửi ít nhất 3 bài giáo án điện tử /tháng để đưa lên Webside của trường.
• Khuyến khích GV sử dụng giáo án điện tử. Mỗi GV sử dụng dạy học bằng giáo án điện tử ít nhất 3 lần/tuần, ít nhất 12 tiết/ tháng

C. CHỈ TIÊU KẾ HOẠCH

Thống nhất theo chỉ tiêu kế hoạch năm học do nhà trường xây dựng.

D. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1. Đối với tổ chuyên môn

• Xây dựng, rà soát lại và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo khung thời gian chương trình 35 tuần, khung thời gian thực học 37 tuần. Học kỳ I: 19 tuần (từ 15/8/2017 đến 24/12/2017) , Học kỳ II: 18 tuần ( từ ngày 27/12/2017 đến ngày 15/5/2018), kết thúc năm học ngày 25/5/2018. KH dạy học phải đảm bảo: những môn 1 tiết/ tuần, kết thúc HKI ở tiết 18, kết thúc HKII ở tiết 35; những môn học 2 tiết/ tuần tương tự là ở tiết 36 và tiết 70; những môn học 3 tiết/tuần là tiết 54 và 105; những môn 1,5 tiết/ tuần (HKI 2 tiết/tuần là tiết 36 và 53, HKI 1 tiết/tuần là 18 và 52).
• Các môn phải làm lại KHGD (Văn, Toán, Sử, Địa, Công nghệ 8, Sinh 6, Mĩ thuật). Chủ đề liên môn: 3 chủ đề/HK. Trong đó dạy mô hình 3 chủ đề ở các môn dạy chính Sinh, sử, địa; dạy tự chọn 2 chủ đề ở môn Văn tự chọn. KH áp dụng PPBTNB đối với 3 môn Lí, Hóa, Sinh ít nhất mỗi học kì 3 tiết. Các KH xây dựng phải được BGH, lãnh đạo phòng GDĐT phê duyệt trước khi thực hiện. Tham gia có hiệu quả các cuộc thi: Cuộc thi tích hợp liên môn dành cho GV: Văn-Sử-Địa, (gồm các đ/c Đăng-An-Hương- Trang-Nhung) Lí-Hóa-Sinh (gồm các đ/c Loan-Mai- P.Hà). Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiến dành cho HS, mỗi nhóm chuyên môn giao các tiểu chủ đề cho HS làm và cử giáo viên hỗ trợ. Lựa chọn những bài viết của học sinh đáp ứng các tiêu chí của cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết vấn đề thực tiễn để dự thi cấp Quận. Cuộc thi HSG 10 môn văn hóa có các câu hỏi vận dụng kiến thức liên môn của khối 9 giao cho các đ/c GV có năng lực, trách nhiệm bồi dưỡng: Toán (Chà), Lí (Quân, Loan), Hóa (Mai), Sinh (P.Hà), Sử (Ngân - NHung), Văn (Nhung), GDCD (Thuận) Công nghệ (Phương), Anh (Đ.Hà, Hiền), Địa ( Trang- Hương). Cuộc thi HSG khoa học trẻ quốc tế 3 môn lí, hóa, sinh theo mô hình IJSO: nhóm lí, hóa, sinh, anh và GVCN khối 8,9 lựa chọn HS đề bồi dưỡng. Ngoài ra tiếp tục nâng cao chất lượng mũi nhọn qua hoạt động của CLB em yêu thích
• Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới sinh hoạt tổ nhóm CM theo hướng nghiên cứu bài học và dạy học theo chủ đề đăng tải nội dung sinh hoạt trên trường học kết nối theo tài khoản được cấp. Tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn tập trung vào dạy học theo chủ đề định hướng phát triển năng lực học sinh, tích hợp liên môn, nghiên cứu bài học, phương pháp BTNB, ứng dụng công nghệ thông tin…. Trong kế hoạch nêu rõ thời gian, bài dạy, định hướng chuyên đề, thời gian tham gia diễn đàn mạng, giáo viên phụ trách. Sau tiết dạy chuyên đề phải đánh giá rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải trong giảng dạy… tránh sinh hoạt tổ chỉ mang tính hình thức.
• Chọn ngày sinh hoạt chuyên môn vào thứ 4 tuần 3 hàng tháng. Nội dung tập trung vào các mặt còn yếu của nhà trường, các điểm mới trong năm học như CNTT, trường học mới VNEN, kĩ năng viết SKKN, Đổi mới kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng HS yếu- HS giỏi, dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn….
• Thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp kiểm tra hồ sơ để điều chỉnh kịp thời những sai sót trong hoạt động dạy và học. Tổ trưởng chuyên môn phải chịu trách nhiệm quản lý mọi hoạt động chuyên môn trong tổ và các điều chỉnh về chuyên môn.
• Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. Ma trận đề phải có đầy có 4 mức độ: nhận biết-thông hiểu- vận dụng thấp- vận dụng cao. Chú ý phần trắc nghiệm khách quan có câu hỏi theo dạng nhiều lựa chọn, phần tự luận có nội dung vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tiễn. Thực hiên quy trình ra, duyệt đề, in sao đề đúng quy định. Thực hiện ngân hang đề với 3 môn Văn-Toán-Ngoại ngữ
• Các tổ chuyên môn phải chủ động, có kế hoạch từng tuần, tháng. Chú ý bồi dưỡng học sinh yếu kém để có kế hoạch phụ đạo hoặc có cách dạy học hợp lí, đào tạo, bồi dưỡng được đội ngũ học sinh giỏi bộ môn.
• Mỗi tổ chuyên môn phải xây dựng và thực hiện chuyên đề hàng tháng tập trung vào những vấn đề mới của năm học. Chuyên đề trường học mới HKI: Lí6, Văn6. HKII: Toán 6, sử 6. Tổ tự nhiên làm chuyên đề cấp Quận về Sức khỏe sinh sản khối 6,7
• Nhóm chuyên môn Sinh học phối hợp với TPT, nhân viên y tế trường xây dựng kế hoạch và thực hiện hiệu quả đề án nâng cao chất lượng dân số quận Long Biên giai đoạn 2016- 2020 ( mỗi học kỳ 3 tiết /lớp và 1chuyên đề sinh hoạt tập thể / năm)
• Tăng cường dự giờ, tổ chức thao giảng theo yêu cầu đảm bảo mục tiêu giảm tải (tăng thời lượng cho các bài khó, thực hành- luyện tập; đổi mới phương pháp dạy – học và kiểm tra – đánh giá; tăng cường giáo dục kỹ năng và thực hiện các yêu cầu giáo dục tích hợp ở các bộ môn.
• TTCM tổ chức tốt và hiệu quả hoạt động dự giờ trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, đánh giá đúng thực chất năng lực của giáo viên theo cồng văn 555 của Bộ GD và công văn 10801 của Sở GD

2. Đối với giáo viên

• Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học với yêu cầu nâng dần chất lượng các bộ môn.
• Đầu tư soạn giảng tốt các tiết học theo hướng phát triển năng lực học sinh. Đối với các tiết ôn tập, Giáo viên cần dựa vào chuần kiến thức, kĩ năng và tình hình thực tế của lớp để xây dựng nội dung và hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng.
• Hướng dẫn phương pháp học tập phù hợp với đối tượng học sinh để không ngừng nâng cao chất lượng bộ môn.
• Thiết kế, soạn-giảng theo khung giáo án đã thống nhất trong đợt sinh hoạt chuyên môn.
• Tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học tập với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng từng bài, từng môn học, điều kiện cụ thể của trường.
• Từng giáo viên phải có sự đầu tư thích đáng cho chuyên môn, từng bài dạy phải có sự chuẩn bị chu đáo. Mỗi giáo viên phải nắm vững qui trình soạn giảng “Tìm hiểu kĩ nội dung kiến thức, yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng - nghiên cứu mục tiêu bài giảng - trên thực tiễn học sinh từng lớp, trên cơ sở trang thiết bị của nhà trường và có thể tự làm - chọn phương pháp phù hợp”.
• Tổ chức dạy tốt các môn khoa học cơ bản, môn học tự chọn theo hướng bám sát nội dung chương trình phù hợp với đối tượng học sinh. Thực hiện việc lồng ghép đề án giáo dục dân số quận, giới tính, an toàn giao thông, phòng chống các tệ nạn xã hội, thông qua các môn học GDCD, Hoạt động NGLL, Sinh học, Địa lý …
• Đổi mới phương pháp ra đề, kiểm tra, đánh giá, phân tích, phân loại được đúng chất lượng học sinh. Bài kiểm tra phải có sự thống nhất về nội dung kiến thức và mức độ đánh giá khi ra đề trong nhóm chuyên môn toàn khối.
• Đổi mới phương pháp soạn giảng, cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Thực hiện đổi mới phương pháp theo hướng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tự giác học tập.
• Hướng dẫn học sinh có phương pháp học tập phù hợp với đặc trưng bộ môn, bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh, vận dụng sáng tạo các kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc nhằm chấm dứt tình trạng học theo kiểu đọc - chép, học vẹt, nhìn - chép …
• Tăng cường phương pháp thực hành thí nghiệm ở các bộ môn khoa học thực nghiệm. Khai thác tối đa các thiết bị ở trường, không để xảy ra tình trạng dạy chay trong khi trường có thiết bị. Chú ý việc liên hệ thực tế trong các bài dạy.
• Tăng cường ứng dụng CNTT và sử dụng tốt các thiết bị dạy học điện tử được cấp trong giảng dạy, khai thác hiệu quả tranh ảnh, các phần mềm chuyên dụng cho các bộ môn, nhằm phát huy tối đa tính năng của các phương tiện trực quan. Chú ý không lạm dụng công nghệ thông tin để biến “đọc chép” sang “chiếu chép” mà kết hợp hợp lý giữa các phương pháp trong đó có việc vận dụng CNTT.
• Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, thống kê số lượng học sinh yếu kém (đầu năm, cuối học kì I, giữa học kì 2) để đưa ra biện pháp giảng dạy phù hợp.
• Tổ chức bồi dưỡng học sinh khá giỏi, chú ý bồi dưỡng từ những năm đầu cấp học.
• Mỗi giáo viên thực hiện đầy đủ các quy định về chuyên môn như công tác soạn giảng, công tác hồ sơ và đảm bảo các nội dung sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn, chấp hành sự phân công chuyên môn và thực hiện đúng nhiệm vụ giáo viên.
• Chú trọng việc dạy học thực hành trong các giờ chính khóa
• Tăng cường thời lượng luyện tập trong mỗi tiết học, đối với học sinh yếu cần chú ý giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản, rèn luyện kỹ năng, khả năng áp dụng kiến thức vào giải các bài tập cơ bản, bài tập nhỏ, vừa sức học sinh

Trên đây là kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của nhà trường, đề nghị các bộ phận thực hiện nghiêm túc và đầy đủ.